２０１０年３月，我向创意法教育研究总课题组申报了子课题《培养学生良好的倾听习惯的策略研究》，在创意教育法的指导下，在课题实施过程中，我校师生获益匪浅，收到可喜效果。　　　　
通过研究和实践证明，实施创意法教育理念后学生学习兴趣大增，考试成绩明显发生了变化。经过几个学期的培养，大部分的学生已养成一个良好的倾听习惯，表现为课堂坐姿端正，同学发言的时候，眼睛盯着老师或黑板看，插嘴现象减少，基本上，大部分同学已经意识到如何做个文明的倾听者。在实践过程中，我主要从以下几方面入手。　　
㈠教师要以身作则　　
　　　　优秀的教师无一例外都是耐心的倾听者。教师有效地倾听，可以帮助学生倾诉自己的感受，使学生得到表达的机会，享受表达的愉悦。教师有效地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，能激起学生的发言欲望，提高发言质量。更为重要的是，教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了榜样。　　
㈡要激发学生的倾听兴趣　　
兴趣永远是学生最好的老师，而对于小学生来说，特别是低中年级学生说，奖励和游戏最能够引起他们的兴趣。如在教学“方向与位置”时，把教室布置成一个小社区，让学生走一走；在学习“面积和面积单位”时，就说谁表现好、有认真倾听、能回答对问题，就把老师的教具（一些卡片）奖给他。这些举措都能引起这些学生的倾听兴趣，使他“想听”了。　　
通过短短一年的教学实验，使我们深深的认识到每一个学生都有成功的愿望和需要，都有发展的空间。我们要对学生有积极的期望，为学生的发展创造机会和条件，只要教育方法得当，他们也都会在原来的基础上有所进步。老师细心的关爱和鼓励，摈弃优差之分，学生在老师心目中有平等的地位，使学生在语文学习过程中时刻感受到成功带来的快乐，以此激发兴趣，使其学习取得明显的成效。