山东省宁阳县实验中学仝虎老师自2016年9月在该校主持实施的国家级课题《新课程理念下的创意法教育》的子课题《实施创意法教育促进小组合作模式下班级自主化管理的研究》以后，得到的结论是：创意法教育理论适合我校教学，深受广大师生欢迎。其理念的应用已在该校九年级14个教学班试点并取得初步成效。

创意法教育理论提出的理念认为：面对教育资源，“最差”即“最优”。城区学生由于受到家庭环境，社会环境和学校环境的影响，人的禀性、天性、潜能、品行、习惯、性格、气质等从来就不相同，恰似人有十指，十指各不相同。在这个问题上，他们既要承认学生的差异，但也不要夸大学生的差异，即承认学生是一个个“既有个性又有共性，个性和共性兼于一身”的个体。这种客观存在的差异，正是他们实施个性发展教育，寻求阅读教育突破口的出发点。因此，要从这一点出发，正确处理“最差”与“最优”的关系，要尊重学生的个性差异，切实贯彻因材施教的原则。

在该课题实施过程中，本着“理论源于实践，又指导实践”的指导思想，先由主持人在自己班级进行试验，然后由课题组成员及学校教学骨干教师一起探讨，最终探索出一条适合城区学生的教学模式。之后，他们由课题组成员在14个班进行了关于该课题指导下的公开课，这些实践大大提高该校的教育教学成绩。